مینا نظری کمال - کارشناس ارشد روانشناسی،مرکز علمی کاربردی مدیریت بحران شهر تهران
شکوفه احمدی - دانشجوی دکتری سلامت در بلایا و فوریت ها، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، تهران، ایران
راحله سموعی - دانشجوی دکترای مدیریت اطلاعات سلامت، پژوهشگاه شاخص پژوه، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ، اصفهان، ایران

کشور ایران جز کشورهای آسیب پذیر در برابر حوادث و بلایا است، حوادث و بلایا تاثیرات مختلفی بر روی گروههای جمعیتی مختلف می گذارند و برخی از گروه ها، آسیب بیشتری را تجربه می کنند.گروه آسیب پذیر کودکان معمولا با چالشهای خاص خود پس از حوادث و بلایا مواجه می شوند و نیاز به مهارتهای خاصی جهت حمایت روانی دارند، در این راستا آموزش مهارتهای حمایت روانی در طرح مدرسه آماده با هدف ارتقاء آمادگی و توانمندسازی مدارس شهر تهران در مقابله با حوادث اجرا شد و درس آموخته های آن جهت بهبود اقدامات آینده استخراج شد.در طرح مدرسه آماده در مرحله اول، گروه مدیریت بحران تشکیل ودر مدارس است و مهارتهای حمایت روانی به پرسنل آموزش داده شد،در مرحله دوم جهت کاهش خطرپذیری مدرسه اقدام شد و تهیه سند مخاطرات، برنامه کاهش خطرپذیری و اجرای آن، تکمیل بانک اطلاعات دانش آموزان و تجهیز مدارس به مواد مورد نیاز برای مقابله با حوادث شد و در مرحله سوم آموزش دانش آموزان و والدین انجام شد و سپس با حضورمدرسین در یک جلسه بحث گروهی نقاط قوت و ضعف دوره استخراج شد.نقاط قوت طرح مدرسه آماده، تحت پوشش قرار دادن تمام مدارس شهر تهران، برگزاری دوره تربیت مربی،ورود پرسنل مدارس بعنوان نزدیکترین نیروها به دانش آموزان،توجه به مشکلات یادگیری پس از حادثه و آموزش در این زمینه به آموزگاران، آموزش ارزیابی و غربالگری و ارجاع دانش آموزان نیازمند خدمات تخصصی روانشناختی و مداخلات اولیه بود و نقاط ضعف آن تعداد کم مربیان، عدم توجه به جنبه های روانشناختی حوادث در مانورها، مدت زمان ناکافی جهت آماده سازی و آموزش پرسنل مدرسه که جهت تغییر نگرشهای زیرساختی ناکارآمد پرسنل ناکافی بود و عدم امکان تمرین مهارتهای حمایت روانی زیرنظر مدرسین بود.جهت بهبود دوره های آموزش حمایت روانی، نیاز به ایجاد انگیزه در پرسنل جهت یادگیری، تداوم برگزاری طرح های مشابه طرح مدرسه آماده و اجرای آن، برگزاری مانورهای کوچک درسطح مدرسه و منطقه و برگزاری دوره های بازآموزی بلند مدت داریم.

حمایت روانی، حوادث و بلایا، مدرسه آماده