شیما پورابوالقاسم حسینی - دانشجوی کارشناسیارشد روانشناسی دانشگاه گیلان
عباسعلی حسین خانزاده - دانشیار روانشناسی دانشگاه گیلان

مطالعهحاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش توجهوتمرکز بر مهارتهای حلمسیله دانشآموزان انجام شد. طرح پژوهش این مطالعه، آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر پایه هفتم ناحیه 2 شهرستان رشت در سال تحصیلی 94-95 بودند. نمونهگیری به شیوه تصادفی ساده انجام شد و تعداد 30 نفر نمونه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل ( 15 نفر در هر گروه) جایدهی شدند. شرکتکنندگان قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه سبکهای حلمسیله کسیدی و لانگ پاسخ دادند. برنامه آموزش توجهوتمرکز در 13 جلسه یکساعته به دانشآموزان آموزش دادهشد. به منظور تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تکمتغیری استفاده شد. نتایج تحلیلکوواریانس چندمتغیری نشان داد که تفاوت معناداری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پرسشنامه سبکهای حلمسیله پس از اجرای برنامه آموزش توجهوتمرکز وجود دارد p˂0.001 همچنین نتایج تحلیلکوواریانس تکمتغیری نشان داد که در شش مولفه درماندگی، مهارگری، خلاقیت، اعتماد، اجتناب و گرایش بین دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین میتوان گفت که آموزش توجهوتمرکز توانسته است مهارتهای حلمسیله دانشآموزان را بهبود بخشد.

آموزش توجه وتمرکز، مهارتهای حلمسیله