سارا کامجو - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مشاور بهزیستی شیراز
لیلا پیرایه - دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، مربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز
لیلا قانعی فرد - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، کارشناس امور روانی بهزیستی شیراز
افسانه وثوقی مطلق - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مشاور بهزیستی شیراز

هدفی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین گفتگو با خود و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطهدوم بود. نمونه گیری به صورت خوشه ای چندمرحله ای انجام گرفت و تعداد این نمونه 150 دانش آموز دختر دورهمتوسطه دوم بود. روش پژوهش از نوع مطالعات توصیفی و روش آن همبستگی بود. در این پژوهش برای تجزیه وتحلیل داده ها از همبستگی پیرسون استفاده شد . برای سنجش گفتگو با خود از پرسشنامه گفتگوی درونی دانکنو چین و برای سنجش خودگردانی تحصیلی، پرسشنامه خودتنظیمی دانش آموزان دسی و ریان استفاده شد. یافته-های پژوهش نشان داد که رابطه بین خودگردانی تحصیلی و جستجوی فضایی، سازماندهی رفتار، سازماندهیاحساسات، محاسبه ذهنی و توجه و شناخت معنیدار بود. همچنین رابطه گفتگو با خود و سبک تنظیم بیرونی،سبک تنظیم درون فکنی، سبک تنظیم همانندسازی، سبک تنظیم درونی، سبک تنظیم کنترلی و سبک تنظیمخودمختارانه نیز معنیدار بود. رابطه بین گفتگو با خود دانش آموزان و خودگردانی تحصیلی به طور کلی نیز معنی-دار به دست آمد. بنابراین، میتوان با آموزش گفتگو با خود در دانشآموزان، خودگردانی تحصیلی را ارتقاء داد.

گفتگو با خود، خودتنظیمی تحصیلی، دانش آموزان، دختر، دوره متوسطه