امیر تورانی - نویسنده مسیول،دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنربیرجند
محمد سلحشور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنربیرجند
حجت ناصحیان - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنربیرجند

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه اول ابتدایی (متن، پرسش ها و تصاویر) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1392 بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی دوم ابتدایی بود. کل کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاههی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علومتربیتی تایید شد. واحد مطالعه درسهای مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان میدهد که متن کتاب علوم تجربی با ضریب درگیری 0/8 متنی فعال و پویاست. وزمینه را برای یادگیری فعال فراهم می کند. تصاویر کتاب با ضریب درگیری 0/42 نشان دهندهی آن است که تصاویر بیشتر بر حفظ و تکرار تاکید دارد. و زمینه را برای فعالیت فراهم نمیکند.پرسش های کتاب با ضریب درگیری 1نشان دهنده ی این است که سوالات ،سوالاتی فعال و پویا بوده و دانش آموزان را به تفکر وا می دارد . ضریب درگیری کل کتاب 0/74 می باشد بنابراین کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی چاپ سال 92 در کل ارزش پژوهشی و تفکر خوبی دارد .

تحلیل محتوا، علوم تجربی ، پایه دوم ابتدایی، فعال و غیر فعال،ویلیام رومی