علی اکبر خوبیاری - کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی
سارا خوبیاری - دانشجوی کارشناسی رشته رادیولوژی دانشگاه شیراز

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مهارت های فراشناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با سرزندگی تحصیلی داشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش کاربردی وروش پژوهش - توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویا دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال تحصیلی 95-1394 بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از بین دانشکده های دانشگاه علوم پزشکی شیراز یک دانشکده انتخاب و در آن دانشکده سه رشته انتخاب و در هر رشته دو کلاس درس انتخاب و تمام دانشجویان آن کلاس ها به عنوان نمونه آماری در پژوهش حاضر شرکت داده شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های مهارت های فراشناختی شاطریان محمدی (1386) راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران(2002) و سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (1391) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، بین حیطه شناختی و حیطه عاطفی با سرزندگی تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و بین راهبرد تنظیم شناختی هیجان مثبت با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت و بین راهبرد تنظیم شناختی هیجان منفی با سرزندگی تحصیلی رابطه منفی معنادار وجود دارد. نتیجهگیری: مهارتهای فراشناختی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان دو عامل مهم در تحصیل دانشجویان هستندکه میتوانند به بهبود یا تضعیف وضعیت تحصیلی آنها منجر شوند.

مهارتهای فراشناختی، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان، سرزندگی تحصیلی