اسماعیل کاظم پور - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، گروه علوم تربیتی، تنکابن، ایران )نویسنده ی مسیول
رقیه پرستش - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، گروه علوم تربیتی، تنکابن، ایران
مریم لامع - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، گروه علوم تربیتی، تنکابن، ایران )نویسنده ی مسیول

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تفکر خالق بر مهارت بهبودگری دانش آموزان دوره ی راهنمایی اجرا گردید. روش پژوهش شبه آزمایشی و در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل 355 دانش آموز دختر دوره ی راهنمایی شهرستان آستانه اشرفیه در سال تحصیلی 91-1390 بود که 40 نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردیدند و از طریق همتاسازی )از لحاظ نمره ی حاصل از آزمون خالقیت تورنس( در گروه کنترل و آزمایش )هر گروه 20 نفر( جایگزین شدند. این پژوهش به صورت یک کارگاه آموزشی20 ساعته در 10 جلسه ی 2 ساعته و در قالب بسته آموزشی اجرا گردید. در طول دوره ی آموزش، گروه کنترل به انجام فعالیت های عادی کالسی، مشغول بودند. ابزار ارزیابی مهارت بهبودگری دانش آموزان، آزمون ترکیب نوآورانه )بهبودگری( بود که پس از تایید روایی صوری و محتوایی، پایایی آن با آلفای کرونباخ)77/0 )محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t وابسته و همچنین از آزمون t در گروه های مستقل استفاده شد. یافته های حاصل از اجرای آزمون ها نشان داد که بین دو گروه از لحاظ متغیر وابسته، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، برنامه ی آموزش تفکر خالق، باعث بهبود در مهارت بهبودگری دانش آموزان می شود.

خالقیت، تفکر خالق، آموزش تفکر خالق، مهارت بهبودگری