مهران محمدی دوست - کارشناس ارشد آموزش ابتدایی (دبیرآموزش وپرورش)
فیصل ربیهاوی - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی (دبیر آموزش و پرورش و مدرس دانشگاه فرهنگیان)

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی روش تدریس پرسش و پاسخ و همیاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرستان اهواز در درس علوم تجربی می باشد . دراین تحقیق دو کلاس 35 نفره از کل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان اهواز به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و به مدت 3 ماه در سی جلسهی 45 دقیقه ای با توجه به طرح درس های دو روشی به صورت جداگانه مورد آموزش درس علوم تجربی قرار گرفتند . برای پیشرفت تحصیلی آنان نیز اختلاف نمره پیش آزمون و پس آزمون در هر کدام از کلاس ها ملاک ارزیابی قرار گرفت . آزمون ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نیز پرسشنامه ای چهل سوالی محقق ساخته بود . برای تحلیل داده ها نیز از آزمون Tگروه های مستقل و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شده است . نتایج در سطح معنی داری 0.5 مورد بررسی قرا ر گرفته اند . در مقایسه میانگین های دو گروه دانش آموزان با توجه به دو روش تدریس پرسش و پاسخ و همیاری نتیجه گرفته شد که روش تدریس همیاری نسبت به روش تدریس پرسش و پاسخ اثربخشی بیشتری بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است .

روش تدریس پرسش و پاسخ ، روش تدریس همیاری ، پیشرفت تحصیل