عارف اسدپور - دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد تنکابن
عارف کشیری دینکی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
جواد خلعتبری - دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد واحد تنکابن
نگار ماسوری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش گروهی مثبت اندیشی بر امیدواری معلمان مدارس استثنایی انجام گرفت. روش این پژوهشی شبه آزمایش با گروه پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود و جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان استثنایی شهر ساری تشکیل دادند. شیوه نمونه گیری پژوهش حاضر از نوع تصادفی به حجم 03 نفر که برای هر گروه ازمایش و گواه 51 نفر انتخاب شدند. تمامی فرایند آموزش مهارت های ذهن آگاهی در هشت جلسه یک ساعته برای معلمان ارایه شد و برای سنجش میزان امیدواری از مقیاس های امیدواری اشنایدر استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش ذهن آگاهیF=31.983دارایPvalue=0.000است که ازα=0.05کوچکتر و این نشان از تاثیر معنیدار آموزش مثبت اندیشی بر افزایش امیدواری در گروه آزمایش میباشد. بنابر این نتیجه میگیریم که آموزش گروهی مهارت های مثبت اندیشی بر افزایش امیدواری معلمین مدارس استثنایی اثربخش بوده است

ذهن آگاهی- امیدواری- معلمین استثنایی