زهرا بیک ویردی - دانش آموخته کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات خراسان رضوی (نیشابور)، نیشابور، ایران
اصغر جعفری - استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر، ابهر، ایران

این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های حل مساله بر سازگاری اجتماعی و تاب آوری دانش آموزان دختر دبیرستانی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است که بدین منظور 30 نفر از دانش آموزان به شیوه تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دوگروه15 نفره ( گروه آزمایش و کنترل ) جایگزین شدند . سپس گروه آزمایش در 7 جلسه آموزش مهارت حل مساله شرکت کردند، اما به گروه کنترل آموزش داده نشد. گروه آزمایش و گروه کنترل در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با استفاده از مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون و سازگاری اجتماعی سینها و مک کرجی مورد آزمون قرار گرفتند. داده ها بوسیله تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج پژوهش نشان داد آموزش حل مساله موجب ارتقای سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر دبیرستانی می شود (05/0

آموزش مهارتهای حل مساله، سازگاری اجتماعی، تاب آوری، دانش آموزان دختر دبیرستانی