زهرا صادق زاده پوده - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه آژاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
سالار فرامرزی - استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، اصفهان
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی، گیلان، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی روش آموزش مبتنی بر مهارت های عصب روان شناختی بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان ناتوان یادگیری خواندان می باشد. روش پژوهش آزمایشی و از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. به این منظور از بین دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری خواندن در شهر اصفهان در سال تحصیلی 96-1395 با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای و با توجه به ملاک های ورود به پژوهش 45 دانش آموز انتخاب و در گروه آزمایش مهارت های عصب روان شناختی (15 نفر) و نیز گروه کنترل (15نفر) گمارده شدند. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس هوشی و کسلر کودکان ویرایش چهارم (WISC_IV) و آزمون نارساخوانی کرمی نوری استفاده شد. داده های بدست آمده با روش آماری تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین 3 گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معنی داری وجود دارد (P<0/05). همچنین نتایج نشان داد که مداخله آموزش مبتنی بر مهارت های عصب روان شناختی و آموزش چند رسانه ای بر بهبود عملکرد خواندن موثر بوده است. موجب بهبود نارساخوانی دانش آموزان می شود و از آن ها می توان به عنوان روش های درمانی در کلینیک ها و مراکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری مورد استفاده قرار داد.

عصب روان شناختی، عملکرد خواندان، ناتوان یادگیری