مهدی روح اللهی - عضو هیات علمی، دانشگاه جامع امام حسین (ع)،دانشکده مدیریت و برنامه ریزی، دانشجوی دکتری مدیریت فناوری دانشگاه علامه طباطبایی
علی حسن زاده - دانشجوی دکتری مدیریت فناوری دانشگاه علامه طباطبایی (ره)، پژوهشگر شرکت برق منطقه ای تهران

یادگیری فناورانه یک مسیر کلیدی برای شرکت ها است تا توانایی نوآوری بومی خود را توسعه دهند . مطالعات تجربی یادگیری فناورانه ، تقریبا همواره بر نتایج یادگیری به نسبت فرایند یادگیری توجه کرده است. در واقع کمبود واقعی تحقیقات در مورد چگونگی ایجاد شدن دانش فناورانه ، حفظ و انتشار آن در وضعیت های تکنولوژی محور وجود دارد. در این مقاله، تلاش شده است تا این عدم تعادل در ادبیات با بررسی یادگیری فناورانه به عنوان یک فرایند نشان داده شود. این تحقیق قصد دارد تا قابلیت های یادگیری فناورانه را از دید قابلیت های پویا بررسی نماید . در چارچوب نظری پژوهش تاثیر یادگیری فناورانه با 5 بعد شناسایی شده به عنوان عوامل ایجاد کننده قابلیت های پویای یادگیری فناورانه و با حضور متغیر تعدیل گر انعطاف پذیری استراتژیک بر نوآوری فناورانه و عملکرد سازمانی و فردی بحث می شود . در مدل ارایه شده یادگیری در پیشرفت مارپیچی رو به بالا از سطح فردی تا سطح سازمانی است که بسیاری از متغیرها بصورت مستقیم یا غیر مستقیم بر فرایند آن تاثیر دارند که در این تحقیق روش ها (چگونگی) یادگیری و عوامل محیطی (داخلی و خارجی) حمایت کننده از یادگیری به عنوان عوامل تسهیلگر معرفی شده اند.

قابلیت های پویا ، یادگیری فناورانه، عملکرد