معصومه صادقی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت اجرایی،دانشگاه پیام نور مرکز کرج

آموزش عالی موتور محرک اقتصاد دانش بنیان در کشورهاست دانشگاه ها مهد تولید علم و ثروت هر کشوری هستند آموزش عالی در ایران در دو دهه ی گذشته با چالش ها و مشکلات متعددی روبرو بوده است. کسترش کمی دانشگاه ها و کثرت موسسات آموزشی متنوع و افزاش تعداد دانشجویان و گاه وجودتعدادزیادی دانش آموخته بی کار از جمله چالش هایی هستند که نظام آموزش عالی ایران را با مشکلات زیادی مواجه کرده است .از آنجا که دانشگاه ها از جمله مهمترین نهادهایی هستند که جوامع بشری برای رشد و توسعه به آنها نیاز دارند شفافیت و پاسخگویی و بهبود کیفیت در آنها الزامی است.از چالشهای مهممیتوان عدم وجود ساختار ارزیابی کیفیت را مورد توجه قرار داد این ارزشیابی باید شامل همه ی عوامل و عناصر برنامه درسی باشد.انواع مختلف مدلهای ارزشیابی وجود دارد که از جمله مهمترین آنهاعبارتند ازمدل تحقق یافتن اهداف و مدل اعتبار بخشی.الگوی اعتبار سنجی دارای دو قسمت است : 1- ارزشیابیدرونی، 2- ارزشیابی بیرونی.ارزشیابی درونی : در این مرحله نظام دانشگاهی به منظور خود در آینه دیدن اقدام به ارزشیابی می کند تا جنبه های ضعف و قدرت خود را دریابد.ارزشیابی بیرونی : ارزشیابی بیرونیتوسط کارشناسان خارجی یا هییت هماگان و پس از انجام ارزشیابی درونی و به منظور اطمینان از صحت کار و استفاده از نظرات متخصصین و کارشناسان خارج موسسه انجام می شود.در این مقاله پس از ارایه مقدمه و تشریح ابعاد موضوع،به بررسی ارزیابی کیفیت در نظام آموزش عالی پرداخته ایم.

آموزش عالی ، ارزیابی کیفیت، ارزشیابی