محمد نحوی - کارشناس ارشدمدیریت
تورج نحوی - کارشناس ارشدمدیریت
منوچهر نحوی - کارشناس ارشدمدیریت

هوش موسیقیایی به دلیل تاثیرگذاری بر فرایند یادگیری موسیقی عاملی حیاتی درآموزش به شمار می آید. از طرفی یادگیری دارای رویه وفرآیندی کاملا تعریف شده بوده که ارکان واساس آن برروی نیازها و خواسته های محیط وبویژه مخاطب خاص(هنرجو) متمرکز می نماید . هدف این پژوهش ارایه مدلی در راستای تعیین تاثیرگذاری هوش موسیقیایی به طور جداگانه و یکپارچه بر یادگیری هنرجویان می باشد. جامعه آماری مطالعه متشکل از هنرجویان آموزشگاه موسیقی رودکی بود که با استناد بر فرمول کوکران 80 نفر به عنوان نمونه تصادفی ساده مطالعه در تحقیق مشارکت داشته اند. دادههای به دست آمده بوسیله پرسشنام ه های توزیع شده با توجه به توصیفی بودن پژوهش در مدت چند جلسه از نمونه آماری به اجراء درآورده وپس از اجراء به وسیله فرمولهای آماری تجزیه و تحلیل به عمل آمده.که نتایج تحقیق نشان میدهد بین شغل و میزان تحصیلات والدین ارتباط مستقیمی وجود دارد از طرفی تعلیم موسیقی به کودکان قبل از سن 6 سالگی موجب افزایش هوش ،گوش دادن به موسیقی کلاسیک و غیر کلاسیک به مدت 10 دقیقه باعث افزایش ضریب هوشی وشکل گیری هوش موسیقیایی اشتثنایی درسنین 14 تا 18 سالگی خواهد شد گوش دادن به موسیقی موقتا0 توانایی های نظیر خلاقیت عملکرد شناختی. توانایی ها ی استدلال فضایی - توانایی حل مسیله ، توانایی پردازش ذهنی موسیقی به گونه ای که موجب شناسایی هوش موسیقیایی الگوها، به یاد سپردن الگوها و دستکاری موسیقی برای حل مسایل یا بیان درک و فهم بشود.هوش موسیقیایی این دسته از افراد نسبت به اصوات و صداها و زیر و بم بودن آهنگ ها حساس هستند، ریتم و تن صداها را میشناسند و دقت فوق العاده ای در تشخیص صداهای مختلط دارند.

نقش هوش موسیقی، ریتمیک، رفتارهای عاطفی، رفتارهای اجتماعی