حمیدرضا آریانپور - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران

مقاله حاضر در صدد بررسی این موضوع است که با توجه به ساختار حاکم بر نظام آموزش عالی ایران و بافت جامعه دانشجویی ایرانی، آیا فرسودگی تحصیلی در جامعه دانشجویان ایرانی با وضعیت فرسودگی تحصیلی دانشجویان سایر کشورها مشابه است یا خیر در این مسیر ابتدا به پدیدآیی مفهوم عام فرسودگی در حوزه روانشناسی علمی و مولفه های تشکیل دهنده آن اشاره می شود و پس از آن به مفهوم خاص فرسودگی تحصیلی پرداخته می شود و مبانی نظری و پیشایندها و پیامدهای منتج از برخی مطالعات خارجی و داخلی در مورد فرسودگی تحصیلی دانشجویان توضیح داده می شود. در نهایت با احصاء برخی ویژگی های ساختار آموزش عالی ایران به طرح پیشنهاداتی برای بررسی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان ایرانی می پردازد.

فرسودگی، فرسودگی تحصیلی، دانشجویان