احمد چنانی - کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت،
احمد مختاری - کارشناسی ارشد فقه و مبانی اسلامی
علی مولایی - کارشناسی ارشد جامعه شناسی
علی پورامامی - کارشناسی ارشد ادبیات و زبان فارسی،

تفکر انتقادی به عنوان یک فعالیت مثبت فکری، فرایندی ضروری برای رشد هر جامعه محسوب میشود. فردی که انتقادی می اندیشد قادراست پرسش های مناسب بپرسد و اطلاعات مربوط را جمع آوری کند، سپس با خلاقیت آنها را دسته بندی کرده و با منطق استدلال کند، و در پایان به یک نتیجه قابل اطمینان درباره مسیله برسد. محور اساسی هر انتقاد موثر، توجه به نقش سازندگی است. بهبود و ارتقا؛ معادلتغییر دانش، تغییر نگرش و تغییر عملکرد فردی و سازمانی در جهت مثبت است. در واقع، هدف انتقاد باید اصلاح و تکامل فکر و رفتار فرد باشد. اولین گام برای متفکر انتقادی شدن پرورش ویژگیهای مناسب است. این تفکر تنها به یادگیری در آموزش عالی محدود نمیگردد وبر تمام فعالیتهای زندگی از جمله کار و روابط نیز موثر است. بر این اساس مسیلهای که ذهن محققان را مشغول داشته این است که آیا باید مهارت های عمومی تفکر انتقادی را به شاگردان آموخت یا اینکه چگونگی تفکر انتقادی در هر حوزه درسی و کاری را باید به آنان یادداد. در این مقاله بررسی شد که بیشتر تحقیقات روش دوم را بر روش اول ترجیح می دهند .

تفکر- انتقادی- آموزش- مفهوم