حدیثه تنها - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر ری
حسین احمدی - هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر ری

فلسفه برای کودکان اقدامی آموزشی است که به بهبود تفکر در کودکان می پردازد و از فلسفه، به منزله شیوه ای برای پرورش تفکر اخلاقی ، تفکر خلاق و تفکر انتقادی بهره می برد. هدف پژوهش حاضر واکاوی برنامه فلسفه برای کودک با تاکید بر عناصر برنامه درسی) اهداف ،اصول، محتوا، روش تدریس، معلم، دانش آموز( بود. روش پژوهش حاضر کیفی و مبتنی بر تحلیلاستنتاجی - است. به منظور دست یابی به داده های مورد نظر از روش مطالعه و بررسی متون و آثار تالیفی منابع اولیه و ثانویه در خصوص فلسفه برای کودک استفاده شده است. در مرحله بعد داده های گرداوری شده براساس روش استنتاجی مورد تجزیهو تحلیل قرار گرفته و با توضیح مفاهیم و بررسی شرط های لازم به تحلیل مفاهیم و استنباط سوالات تحقیق پرداخته است. یافته ها نشان داد فلسفه برای کودکان یک برنامه آموزش تفکر است و می توان برای آن اهداف ارتقای مهارت استدلال؛ مهارتتفکر خلاق؛ پرورش تفکر انتقادی؛ مهارت پردازش اطلاعات؛ تقویت ارزش هایاخلاقی؛ پرورش ارزشهای هنری ؛ تقویت خودآگاهی ؛ آموزش شهروندی ؛ مهارت های ارزشیابی ؛رشد فردی و میان فردی ؛ پرورش توانایی مفهوم یابی در تجربه ؛ حلمساله را بیان کرد. پرکاربردترین و اثربخش ترین محتوای های مورد استفاده در برنامه آموزش فلسفه برای کودکان داستان کوتاه فلسفی ؛ کتاب های عکس دار؛ اشعار؛ نقاشیها و عکسها ؛ نمایش، تیاترو تجارب دست اول؛ موزیک؛ تلویزیون و ویدیو بود. در برنامه آموزشی فلسفه برای کودک روش کلاسداری به شیوه اجتماع پژوهشی بود و نقش معلم در برنامه فبک از انتقال دهنده دانش به تسهیل کننده و نقش شاگردان نیز از گیرندگان اطلاعات به سازندگان یادگیری و تفکر تغییر موضع داده است.

فلسفه برای کودک، تقکر، اجتماع پژوهشی، معلم، دانش آموزان، محتوا