فرزاد نوری زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نورشیراز
زهرا ذاکری - آموزگار دبستان
حیدر قورچی زاده - آموزگار دبستان
کیومرث افضلی - آموزگار دبستان

همه ی انسان ها دارای توانایی های بالقوه خدادادی هستند که به دلایل گوناگون وراثت یا محیطی، میزان این توانایی ها در افراد مختلف، متفاوت است؛ یکی از توانایی ها خلاقیت است که در رشد و تکامل فرد و جامعه 1 بشری نقش موثری دارد و زیر بنای اختراعات و دستاوردهای علمی و هنری است . موضوع و هدف کلی این پژوهش آشنایی با روش های پرورش خلاقیت در دانش آموزان می باشد ؛ که برای دستیابی به آن از روش کتابخانه ای استفاده شده است . مطالعات نشان می دهند که مراحل آفرینش و ظهور خلاقیت از کود کی است و تا بزرگسالی ادامه دارد ؛ اما بهترین زمان پرورش خلاقیت دوره ی کودکی است. عوامل متعددی وجود دارند که هم سبب شکوفایی خلاقیت می شوند و هم می توانند باعث کاهش یا توقف خلاقیت گردند، مانند خانواده، محیط خانه، محیط مدرسه، مربیان و معلمان، روش های تدریس، آزادی عمل، تکالیف درسی و ... .در پایان این سخن لازم به ذکر است که هوش و خلاقیت دو پدیده ی متفاوت از هم هستند. ممکن است فردی باهوش باشد، اما خلاق نباشد و بالعکس.

پرورش خلاقیت ، ویژگی های شخصیت خلاق ، موانع خلاقیت در مدرسه ، رابطه هوش و خلاقیت ، سن و خلاقیت