بهروز محمدچناری - کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی
گل افروز قلاوند - کارشناس آموزش و پرورش ابتدایی
محمد روزگار - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی امام رضا (ع) اندیمشک

فرایند خواندن در برگیرنده مجموعهی پیچیدهای از مهارتهاست که بازشناسایی لغات نوشته شده، تعیین معنای لغات وعبارات و هماهنگ ساختن این معنا با موضوع کلی متن را شامل میشود. اصطلاح دیسلکسیا یا نارساخوانی، نیز به کودکانی اطلاق میشود که در خواندن با مشکل مواجهاند. مسیلهی اختلال در خواندن و یانارساخوانی زمانی مطرح میشود که کودک علیرغم برخورداری از هوش عادی یا بالاتر و حضور در کلاسهای درس قادر نیست خواندن را به طریق صحیح بیاموزد.مشکلات خواندن، از اساسیترین مشکلاتی است که کودکان با نارساییهای ویژه یادگیری با آن مواجه هستند، زیرا کودکی کهنمیتواند بخواند شانس بسیار کمی جهت موفقیت در مدرسه دارد. بدیهی است که بروز اختلال در دانشآموزان مشکلات زیادی را برای او ایجاد میکند. خواندن یکی از مهمترین مهارتهای مورد نیاز عصر حاضر است زیرا خواندن، راه دستیابی به دامنهیگستردهای از اطلاعات است، به همین دلیل محققان مختلف در سطح ابتدایی به مسیله خواندن بیش از موارد دیگر توجه نمودهاند. در این تحقیق هدف از مطالعه به دست آوردن اطلاعاتی در ارتباط با علت اختلال خواندن و عواملی که موجب تشدید و یا بهبود این مساله شده، پرداخته است. نوع مطالعات کتابخانهای و روش توصیفی تحلیلی است. نتایج حاصله بیانگر این است -که مشکلات یادگیری در خواندن به عوامل متعددی مانند: آسیبهای مغزی، محرومیت فرهنگی و محیطی، تحصیلات والدین، وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده، عدم آمادگی برای ورود به مدرسه، عدم دسترسی به کتاب و کتابخانه، وجود تاخیر در رشد بهنجار زبان و اختلال در دستگاه گفتاری مربوط می شود. اما این عوامل، تاثیرات متفاوتی را روی کودکان مختلف به جای میگذارد. بالاخره باید اذعان داشت که روش واحدی برای تشخیص و درمان نارساخوانی وجود ندارد. هر کودک نارساخوان نیازمند یک روش تشخیص ویژه و یک برنامه درمان خاص مطابق با ویژگیهای خود است.

اختلال یادگیری، نارسا خوانی، علایم، تشخیص