فرهاد سراجی - دانشیار دانشگاه بوعلی سینا
سمیه خاوری - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی از دانشگاه بوعلی سینا

هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت سواد فناورانه دانش آموزان دوره دوم متوسطه در آموزش و پرورش شهر همدان است که این پژوهش از منظر مولفه های سواد فناورانه مورد بررسی قرار میگیرد. در این پژوهش از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شد و از بین 12526 نفر دانش آموز دختر متوسطه دوره دوم با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی، 373دانش آموز به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته مربوط به سواد فناورانه بوده است که با توجه به استانداردهای سواد فناورانه انجمن بین المللی فناوری آموزشی تهیه شده اند. روایی این پرسشنامه ها از طریق اعمال نظرات اصلاحی هفت نفر از صاحب نظران و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ 92/0محاسبه شد. تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی، آزمون خی دو و آزمون رتبه ای فریدمن نشان داد؛ درک دانش آموزان از مولفه های پنجگانه سواد فناورانه به ترتیب فهم ارتباط فناوری و جامعه و فهم ماهیت فناوری با بالاترین میانگین رتبه دارای اولویت اول تا دوم است. کمترین بعد مربوط به کسب طراحی فناوری است.

سواد فناورانه، دانش آموزان، دوره متوسطه، آموزش فناوری