محبوبه جمشیدی کوهساری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان
سیدابراهیم میرشاه جعفری - عضوهیات علمی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

درجهان بهم پیوسته ی امروز و فشردگی زمان و مکان ودرپرتوآن خارج شدن هویت و فرهنگ ازحالت مکان مندی ملی و قرارگرفتن دربسترفضامندی جهانی حفظ و تقویت هویت ملی ازچالشها و دغدغه های آموزش و پرورش می باشد اگرفرد درجریان فرایند جهانی شدن ازطرفی با عناصرفرهنگی و هویت خودکمتر مواجه گردد و ازسوی دیگر باسیلی ازتعاریف متنوع فرهنگ دیگر روبرو شود خوداگاهی اش نسبت به فرهنگ خودی کم میشود بنابراین برای زندگی دردهکده جهانی و قرارگرفتن دراین فرایند و درادامه حفظ هویت ملی نیازمند انسانهایی هستیم که امادگی لازم برای آن را داشته باشند مهمترین نهاد برای تربیت چنین افرادی اموزش و پرورش است اموزش و پرورش با به کارگیری برنامه های متنوع میتواند درتقویت هویت ملی به ویژه دردوران کودکی و نوجوانی ایفا نقش کند حوزه های کتب درسی برنامه ی درسی تربیت معلم تامین منابع و فعالیت های فوق برنامه ازجمله این روشها هستند هدف این مقاله که درقالب یک مطالعه تحلیلی توصیفی و با دسترسی به منابع غنی اینترنتی وکتابخانه ای صورت پذیرفته است فرایند جهانی شدن و ابعادمختلف آن دلالت ها و تحولات مربوط به آ درحوزه های فرهنگ هویت و آموزش و پرورش به ویژه درحوزه برنامه درسی مورد بررسی قرارگرفته است بررسی های مقدماتی بعمل امده دراین زمینه کم و کیف تدوین کتب درسی و چگونگی طراحی برنامه درسی و ارایه ی آموزش های لازم و بروز به معلمان برای اجرای برنامه و غنی کردن برنامه های فوق برنامه ازجمله مواردی است که تاثیرات عمیقی درتقویت و حفظ هویت های ملی درعصرجهانی شدن دارد

جهانی شدن،هویت ملی،برنامه ی درسی