یداله مهرعلی زاده - دانشیاردانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهیدچمران اهواز
سیدمنصور مرعشی - استادیاردانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهیدچمران اهواز

هدف اصلی مقاله حاضر بررسی تاثیرات پدیده ی جهانی شدن بربرنامه ریزی درسی است دراین رابطه سه فرضیه مورد بحث قرارگرفته است الف-جهانی شدن منجر به همگرایی جهانی برنامه ی درسی خواهد شد ب-جهانی شدن منجر به واگرایی جهانی برنامه درسی خواهد ج-جهانی شدن منجر به ظهور رویکردی جهانی باترکیبی ازشرایط بومی برنامه ریزی درسی خواهد شد برای بررسی این سه فرضیه ازروش شناسی راتحلیل MTA-EVALUATION استفاده شده است دراین رابطه سه فرضیه فوق درپرتونظریه های پست مدرنیسم ساختارگرایی اجتماعی نظریه دولت -ملت نظریه سازمانی جدید نظریه آشوب سازمانهای جهانی و تجاری شدن برنامه ریزی درسی نقد وبررسی شده اند نتیجه بدست آمده نشان میدهد که فرضیه سوم یعنی ترکیبی ازهمگرایی و واگرایی دربرنامه درسی درحال حاضر مقبولیت بیشتری پیدا کرده اند

جهانی شدن ،تعلیم و تربیت ،برنامه درسی،همگرایی ،واگرایی