احمدآقا کاردان - داستادیار دانشکده مهندسی کامپیوتر و فناوری اطلاعات، دانشگاه صنعتی امیرکبیر، تهران، ایران
یاسمین جلالی - دانشجوی کارشناسی ارشد تجارت الکترونیکی، دانشکده مهندسی کامپیوتر و فناوری اطلاعات، دانشگاه صنعتی امیرکبیر، تهران، ایران

یکی از اهداف یادگیری رسمی، ایجاد محیط های یادگیری کارآمد و اثربخش است. در محیط های یادگیری سنتی، برای تمامی یادگیرندگان اطلاعات یکسانی با ساختار مشابه و با استفاده از یک رابط ارایه می شود. با این وجود، ثابت شده که افراد با روش های یادگیری مختلفی یاد می گیرند و عوامل متعدد دیگری نیز در کسب دانش، حفظ و انتقال آن تاثیرگذار هستند. به همین دلیل، یکی از مهمترین کاربردهای فناوری در یادگیری، ایجاد محیط های یادگیری تطبیقی و هوشمندی است که منجر به نگاشت پویا و بی درنگ و همچنین، تعیین جریان کاری فرایند و محتوای یادگیری با توجه به مشخصه های فردی یادگیرنده می شود. یکی از مهمترین بخش های یادگیری نیز آزمون است. تاکنون سیستم های آزمون الکترونیکی تطبیقی متعددی پیاده سازی شده اند. اما در بیش تر این سیستم ها، در ابتدای آزمون مدلی از یادگیرنده وجود ندارد و از چندین سوال اولیه یکسان تصادفی برای به دست آوردن مدل یادگیرنده برای تطبیق استفاده شده است. بنابراین، در راهکار این مقاله هدف تطبیق آزمون بدون طرح سوالات اولیه برای به دست آوردن سطح دانش یادگیرنده و با استفاده از معیارهای دیگری از زمان یادگیری مطالب است. در این حالت، اولین سوالی که در آزمون برای هرکاربر مطرح می شود نیز با سطح دانش وی تطبیق دارد.

یادگیری الکترونیکی، آزمون الکترونیکی تطبیقی، مدل سازی کاربر، میسرآزمون