محمودرضا تخیری - دانشگاه آزاد اسلامی، علوم و تحقیقات تهران، تهران،یران
هادی بهرامی - استاد دانشگاه آزاد اسلامی، علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران
علیرضا کیامنش - استاد دانشگاه آزاد اسلامی، علوم وتحیققات تهران، تهران، ایران

هدف اصلی این پژوهش ساخت و اعتباریابی کیفی آزمون فرافکن تصویری برای شناخت ویژگی های رفتاری دانش آموزان درموقعیت های احتمالی چالش برانگیز مدرسه است. جامعه ی پژوهش دانش آموزان 16-14 ساله دوره دوم سوم دبیرستان استان تهران است .نمونه پژوهش به طور ناهمگون از سه دبیرستان استان تهران با معرفی مدیر و معاون های مدارس به تعداد103 نفراعم از آنهایی که مشکلات انظباطی داشتند یا نداشتند انتخاب شد. مراحل ساخت آزمون عبارت بودند از: 1. انتخابموقعیت های چالش برانگیز رفتاری مدرسه 2. طراحی محرک های تصویری برای ابداع داستان ها 3. بررسی توان فرافکنیتصاویر طراحی شد و روایی آنها با اجرا بر روی یک گرو نمونه ی محدود 4. انجام اصلاحات ضروری در هر یک از طرح هایتصویری. انتخاب نهایی ده تصویر از میان تصاویرتهیه شده. بعد از اخذ داستان از 103 دانش آموز نمونه ی پژوهش، با روش تحلیل محتوای قیاسی و استقرایی اطلاعات آنها استخراج شد و برای بررسی میزان فرافکنی با مولفه های آزمون TATمقایسه گردید. جهت بررسی روایی درونی آزمون نتایج کارکرد 10 نفر که به صورت تصادفی انتخاب شدند با داد های حاصلاز سه منبع اطلاعاتی شامل: 1.معاون مدرسه 2.همکلاسی و 3. مادر دانش آموزان با روش همسوسازی مورد مقایسه کیفی قرارگرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آزمون محقق ساخته توان فرافکنی ویژگی های رفتاری دانش آموزان را در موقعیت هایمربوط به مدرسه دارد.

آزمون فرافکن ، موقعیت های چالش برانگیز مدرسه