عزت الله قدم پور - دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
زهرا خلیلی گشنیگانی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین درگیری تحصیلی و فرسودگی در تکالیف مدرسه در بین دانش آموزان دوره اول متتوسطه شهر خرم آباد در سال تحصیلی 95-1394 بود. پژوهش حاضر توصیفی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر خرم آباد بود کهبه روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 389 نف به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید. ابزارگرداوری داده ها شامل پرسشنامه فرسودگی تحصیلی سالملا-آرو و همکاران (2009) و درگیری درتکالیف مدرسه سالملا-آرو و همکاران (2012) استفاده شد. برای توصیف داده ها از شاخص های توصیفی(میانگین و انحراف استاندارد) و برای تحلیل داده های از آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون وتحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام) استفاده شد. نتایج نشان داد بین درگیری تحصیلی وفرسودگی در مدرسه رابطه منفی و معناداری وجود دارد، لذا توجه به درگیری تحصیلی دانش آموران درمدارس یکی از ضرورت های پژوهش محسوب می شود.

درگیری تحصیلی، فرسودگی مدرسه، دانش آموزان