هادی احمدی - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تهران،بجنورد ایران
اعظم ملکی - فوق لیسانس مدیریت آموزشی ,دانشگاه آزاد بجنورد,خراسان شمالی,ایران
رضا غفاری جوشقان - فوق لیسانس مدیریت دولتی ,دانشگاه آزاد مشهد,خراسان رضوی,ایران

رراستای هدف پژوهش حاضرتعداد 144 نفرجانباز، به علت وجود تحصیلات متفاوت با نمونه گیری تصادفی طبقه ای با انتساب متناسب انتخاب شدندو,به منظورگردآوری داده ها ازدوپرسشنامه استفاده شد: الف) پرسشنامه اطلاعات فردی,ب) پرسشنامه استانداردکیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی(BREF-WHOQOL,(دراین طرح از تفاوت بین میانگین ها و t مستقل برای محاسبه رابطه هر یک از فاکتورها(4 حیطه سلامت) بر کیفیت زندگی معلمان بصورت علمی درجهت بررسی سطح کیفیت زندگی مرتبط با سلامت(سلامت جسمانی,سلامت روان,روابط اجتماعی,سلامت محیط)درجانبازان نمونه استفاده شد.:نتایج میزان میانگین ها و t مستقل نشان میدهدکه درگروه جانبازان در پرسشنامه استانداردکیفیت زندگی (2/8: t ،01 : ./P (درسطح اطمینان 95 %تفاوت معناداری میان دو گروه جانبازان (دارای فعالیت های ورزشی)و جانبازان (عدم فعالیت های ورزشی)وجود دارد,به نحوی که جانبازان اصلی کیفیت زندگی بهتری برخوردارمیباشند؛بنابراین می توان گفت فعالیت های ورزشی در بهبود کیفیت زندگی جانبازان اثر بخش بوده است. باتوجه به جدول, کیفیت زندگی ناشی از زیر مقیاس روابط اجتماعی با میانگین (22,32 (و زیر مقیاس سلامت روان با میانگین (38,27(و زیر مقیاس سلامت جسمانی با میانگین (36,23(و زیر مقیاس سلامت محیط با میانگین (06,19 (از بین عوامل چهارگانه گانه کیفیت زندگی بالاترین میزان اثر را به همراه داشته اند. همچنین کیفیت زندگی با تمام زیرمقیاس های خود(زیرمقیاس های چهارگانه) همبستگی بالا ومعناداری را داشته،که بالاترین مقدار آن متعلق به زیر مقیاس سلامت روان (892 (.می باشد.

کیفیت زندگی ، ایثارگران ، فعالیتهای ورزشی