فروغ باقی - کارشناسی ارشد روانشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی (واحد خمینی شهر)، اصفهان، ایران
مجید سالکی - پزشک عمومی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین ادراک زبان شناختی و عملکرد ذهنی کودکان بر حسب ویژگی های دموگرافیکی و ارایه راهکارهای مشاوره ای به خانواده ها در قالب یک مطالعه کاربردی گذشته نگر انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلالات زبانی بودند که در سال تحصیلی 1395 در مراکز پیش دبستانی شهرستان خمینی شهر مشغول به تحصیل بودند که برای انتخاب کودکان دارای اختلالات زبانی نیز از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. ابزار مورد استفاده برای سنجش متغیرهای تحقیق شامل پرسشنامه اطلاعات فردی، تکالیف نظریه ذهن و آزمون هوش بهر بود که به طور کلی آزمون های مربوط به هوش کلامی، هوش علمی و باورهای کاذب را مورد سنجش قرار داد. برای توصیف و طبقه بندی داده های گردآوری شده نیز از روش های آمار توصیفی تحلیلی نظیر میانگین، انحراف استاندارد، محاسبه میزان تغییرات و تحلیل کوواریانس استفاده شد که در سطح p≥0/05 و بوسیله نرم افزارهای آماری SPSS تحلیل شد. یافته ها نیز حاکی از برقراری رابطه بین درک کودکان از زبان حالات ذهنی و توانایی های نظریه ذهن بود و تحلیل رگرسیون نشان داد هنگامی که توانایی کلامی و سن کنترل شود، درک زبان فراشناختی متغیری است که به بهترین شکل عملکرد کودکان در تکالیف باورهای کاذب و آزمون درک هیجان را تبیین می کند. همچنین طبق نتایج اثر اصلی وضعیت گفتار بر رشد تیوری ذهن کودکان پیش دبستانی از لحاظ آماری معنی در بود اما اثر اصلی متغیرهای دموگرافیکی با وضعیت گفتار بر نظریه ذهن در کودکان پیش دبستانی از لحاظ آماری معنی دار نبود.

اختلالات زبانی، تیوری ذهن، کودکان، مشاوره و راهنمایی