لاله رییسی - دانشجوی دکتر مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز
جعفر جهانی - دانشیار دانشگاه شیراز

یکی از مفاهیم مهم و مورد توجه در مدارس که ارتباط تنگاتنگی با برنامه ریزی دارد، رهبری برنامه ی درسی است. رهبری برنامه ی درسی در مدرسه به عنوان یک فرهنگ وظیفه ای جمعی و مشارکتی است. اما با وجود این، اکثر پژوهش های موجود در زمینه ی رهبری در آموزش غالبا بر مدیریت مدرسه یا مدیریت برنامه ریزی درسی تاکید می کنند، در صورتی که رهبری برنامه درسی با تمامی عوامل مشارکت کننده در مدرسه به ویژه معلکان مرتبط است. بر این اساس، این پژوهش به معرفی، ارزیابی و اعتباریابی مقیاس سنجش فرهنگ رهبری برنامه درسی (آدامز، 2007) معلمان مدارس متوسطه ی دوره ی اول می پردازد که دارای سه زیر مقیاس عناصر برنامه ریزی درسی، تصمیم گیری برنامه ی درسی و رهبری مدرسه محور می باشد. بدین منظور، برای جامعه ی آماری پژوهش، دبیران زن متوسطه دوره ی اول نواحی مختلف شیراز مد نظر قرار گرفته که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از میان آن ها 120 نفر انتخاب شدند. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری SPSS 19.0 و ر تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که مقیاس، همبستگی قوی و معناداری را نشان می دهند. در آخر نیز مدل نهایی پژوهش آورده شده است.

رهبری برنامه ی درسی، برنامه ی درسی، متوسطه، اعتباریابی، رهبری