فاطمه جلالی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
رحیم بدری گرگری - دانشیار روانشناسی تربیتی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.

هدف این پژوهش بررسی رابطه پیوند به مدرسه و نظریه ذهن با پرخاشگری نوجوانان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان بستان آباد )آذربایجان شرقی( در سال تحصیلی 95 - 94 بود . حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 328 مورد برآورد گردید که اعضای آن به صورت خوشه ای چند مرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی پرخاشگری آیزتک و ویلسون، پرسشنامه استاندارد پیوند با مدرسه و پرسشنامه نظریه ذهن هپی استفاده گردید که دارای روایی و پایایی قابل قبول بودند. برای تجزیه تحلیل داده ها از ضریب همبستگی و رگرسیون گام به گام استفاده شد، نتایج پژوهش حاکی از ارتباط منفی بین مولفه های پیوند به مدرسه و پرخاشگری دانش آموزان بود. بین نظریه ذهن با پرخاشگری ارتباط معنی داری مشاهده نگردید. همچنین مولفه های دلبستگی به مدرسه با سهم 57 / 0، باور به مدرسه با سهم 45 / 0و مشارکت در مدرسه با سهم 333 / 0پرخاشگری را پیش بینی می کنند.

پیوند با مدرسه، نظریه ذهن، پرخاشگری