مراد یاری دهنوی - استادیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شهید باهنر کرمان
فاطمه ابراهیمی شاه آبادی - دانش آموخته کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه کرمان

هدف از تدوین این مقاله، تبیین و تحلیل مفهوم تربیت جنسی و موانع و راهکارهای مربوط به آناز منظر کارشناسان تربیتی مدارس متوسطه شهر کرمان است. در این راستا بر اساس روشپدیدارشناسی و شیوه نمونه گیری هدفمند، تجربه زیسته 12 نفر از مشاوران، معاونان پرورشی ودبیران دینی مدارس از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شده است. نتایج پژوهشنشان می دهد که چهار مولفه اصلی تربیت (تبیین، ارایه معیار، تحرک درونی و نقادی) که وجهممیزه تربیت از شبه تربیت است، به درستی تحقق نیافته است. از دلایل نامطلوب بودن تربیتجنسی در جامعه، دو عنصر مهم عامل نبودن متصدیان تربیت به اصول اخلاق جنسی و ضعف شدید در میزان آگاهی آن ها از نحوه تحقق تربیت جنسی است. لازم به ذکر است به دلیل عملکرد نامطلوب مسیولان تربیت در زمینه تبیین (مولفه اول تربیت) که دارای عناصری همچون (ویژگی های تبیین کننده، شناخت مخاطب و روش های تبیین) است، سایر مولفه ها نیز به درستیشکل نگرفته اند.

تربیت جنسی، کارشناسان تربیتی، پدیدارشناسی، دانش آموزان