مهتا اسکندرنژاد - استادیار دانشگاه تبریز
اصغر احمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد پردیس دانشگاه تبریز

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر، بررسی ارتباط بین رضایتمندی و ناکامی از نیازهای روانشناختی اساسی، انگیزش خودمختارو پیامدهای خلق حالتی (خلق مثبت و منفی) و تمایلات رفتاری (کاهش ارزشمندی ورزش، میل به ادامه ورزش) در محیط آموزش ورزشی، بر اساس نظریه نیازهای روانشناختی اساسی بود.روش شناسی: پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی می باشد. شرکت کنندگان شامل 500 نفر 250) پسر و 250 دختر) با دامنه سنی 12-17 سال، شرکت کننده در کلاسهای آموزشی ورزشی تابستانی در شهر تبریز بودند که به صورت نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و یکسری پرسشنامه که رضایتمندی و ناکامی از نیازها، انگیزش ورزشی، خلق حالتی، احساس ارزشمندی ورزش و میل به ادامه ورزش را می سنجید، تکمیل کردند.نتایج: نتایج ضریب همبستگی و تحلیل مسیر نشانداد رضایتمندی از نیازها به طور مثبت و ناکامی از نیازها به طور منفی، انگیزش خودمختاری را پیش بینی میکنند و انگیزش خودمختاری نیز به نوبه خود، به طور مثبت پیشبین کننده پیامدهای مثبت (خلق مثبت و میل به ادامه ورزش)، و به طور منفی پیشبین کننده پیامدهای منفی (خلق منفی و کاهش ارزشمندی ورزش) می باشد. علاوه بر این، ناکامی از نیازها پیشبین کننده قویتر پیامدهای منفی و رضایتمندی از نیازها پیشبین کننده قویتر پیامدهای مثبت میباشد.نتیجه گیری: یافته ها با تایید کاربرد نظریه نیازهای روانشناختی اساسی در محیط آموزش ورزشی، بیانگر آن است که نیازهای روانشناختی اساسی متغیرهای تاثیرگذار در انگیزش، حالات خلقی، و تمایلات رفتاری در محیط آموزش ورزشی می-باشد.

نیازهای روانشناختی اساسی، انگیزش، میل به ادامه ورزش، آموزش ورزش