کبری حاجی علیزاده - استادیار، گروه روان شناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
امین رفیعی پور - استادیار و عضو هیات علمی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
سید عبدالوهاب سماوی - استادیار و عضو هیات علمی گروه روان شناسی و مشاوره، دانشگاه هرمزگان

در پژوهش های اخیر، درگیری تحصیلی، به عنوان یکی از سازه های موثر بر پیشرفت تحصیلی موردتوجه قرار گرفته است. یکی از چالش های موجود در زمینه مطالعه ی این سازه، سنجش و ارزیابی این متغیر و مولفه های آن بوده است. هدف از مطالعه حاضر، بررسی و انطباق شاخص های روایی و پایایی پرسشنامه ی درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011)، بر روی نمونه ای از دانش آموزان پسر و دختر دبیرستانی شهر بندرعباس بوده است. آزمودنی های پژوهش، 364 دانش آموز سال اول متوسطه بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ی 22 مادهای درگیری تحصیلی بود. جهت بررسی روایی پرسشنامه، از روش تحلیل عامل تاییدی استفاده شد. پس از انجام تحلیل عاملی، ساختار عاملی پرسشنامه مورد تایید قرار گرفت. همچنین بررسی پایایی پرسشنامه نیز ضریب آلفا برابر با 0/87 به دست داد. به طورکلی نتایج پژوهش نشان داد که پرسشنامه ی درگیری تحصیلی، جهت سنجش این متغیر و مولفه های آن، در بین دانش آموزان دبیرستانی شهر بندرعباس مناسب است و می تواند پاسخگوی نیازهای موجود باشد.

درگیری تحصیلی، درگیری عاملیت، درگیری رفتاری، درگیری شناختی، درگیری عاطفی، روایی، پایایی