احمد یارمحمدیان - استادیار گروه کودکان با نیازهای ویژه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
رویا چوپان زیده - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه
فاطمه زیدآبادی نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه
فهیمه حسن نتاج - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه

هدف از پژوهش حاضر مقایسه سبک های یادگیری در دانشجویان نابینا و بینا بود . روش پژوهش علی -مقایسه ای بود. نمونه شامل 60 دانشجو (30 نفر دانشجو ی نابینا 30 نفر دانشجو ی بینا) بودند به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای اندازه گیری سبک های یادگیری از پرسشنامه سبک یادگیری کلب استفاده شد. فرضیه های این پژوهش با استفاده از آزمون تی برای دو گروه مستقل، مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که دانشجویان نابینا از سبکهای انطباق و همگرا بیشتر استفاده میکنند . در مقابل دانشجویان بینا در مقایسه با دانشجویان نابینا سبک واگرا را بیشتر ترجیح میدهند. در استفاده از سبک جذب بین دو گروه تفاوت معنیداری مشاهده نشد (0/05

سبک یادگیری، آسیب بینایی، دانشجو، نابینا