ربابه رستمی - استادیار گروه تربیت بدنی عضو هیات علمی دانشگاه شیراز
مونا رضایی - دانشجوی دکتری رشد و یادگیری حرکتی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران
فاطمه سوسن جباری - استادیار گروه آموزش کودکان استثنایی عضو هیات علمی دانشگاه شیراز

هدف این پژوهش تعیین اثر بازخورد تطبیقی- اجتماعی بر اجرای تکلیف تولید نیرو در دختران با کم توانی ذهنی بود. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. از بین دانش آموزان دختر با کم توانی ذهنی شهرستان شیراز 46 دانش آموز دختر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. شرکت کنندگان بر اساس آزمون بیشترین انقباض ارادی که در نخستین جلسه به وسیله دینامومتر دستی از آنها به عمل آمد به دو گروه آزمایشی 22 نفری در گروه بازخورد (هنجاری مثبت) و 24 نفری در گروه کنترل (بدون دریافت بازخورد) تقسیم شدند. تحلیل کواریانس، عملکرد بهتر گروه آزمایشی را در تکلیف تولید نیرو نسبت به گروه کنترل نشان داد. یافته های این پژوهش شواهدی را برای اهمیت نقش انگیزشی بازخورد فراهم میآورد. بنابراین به علت تاثیر ویژهای که بازخورد تطبیقی- اجتماعی بر عملکرد تکلیف تولید نیرو در دانش آموزان با کم توانی- ذهنی دارد، به عنوان یک راهکار آموزشی موثر در زمینه آموزش مهارت ها به مربیان دانش آموزان آموزش ویژه توصیه میگردد.

عملکرد تکلیف نیرو، بازخورد تطبیقی- اجتماعی، کم توانی ذهنی