کیوان کاکابرایی - استادیار روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه
علیرضا مرادی - استاد روانشناسی دانشگاه خوارزمی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش حل مساله محور بر مشکلات رفتاری دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. تعداد 120 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و با انتساب تصادفی به دو گروه 60 نفره آزمایش و گواه تقسیم شدند. پس از 10 جلسه آموزش یک ساعته به والدین و معلمان، گروه آزمایشی به مدت سه ماه برنامه حل مساله خانواده/ مدرسه محور را دریافت کردند. برای جمع آوری داده ها در سه فرم دانش آموزان، والدین و معلمان از مقیاس درجه بندی مشکلات استفاده شد. بر اساس گزارش دانش آموزان، والدین و معلمان در سه مرحله پیش آزمون - پس آزمون و پیگیری نشان داد در گروه آزمایشی بین نمرات پیش آزمون - پس آزمون در زیرمقیاسهای مشکلات رفتاری تفاوت معناداری وجود داشت؛ اما بین نمرات پس آزمون - پیگیری در زیرمقیاس های مشکلات رفتاری تفاوت معنادار نبود. بنابراین آموزش حل مساله خانواده/ مدرسه محور بر مشکلات رفتاری دانش آموزان اثربخش است و به عنوان یک برنامه پیشگیرانه اهمیت فراوانی دارد.

حل مساله محور، مشکلات رفتاری، دانش آموزان