پروین کدیور - عضو هییت علمی دانشگاه تربیت معلم تهران
ولی ا... فرزاد - عضو هییت علمی دانشگاه تربیت معلم تهران
مهدی عربزاده - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی
محمود نگهبان سلامی - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی

هدف پژوهش حاضر ترکیب کمی نتایج پژوهش های انجام شده در زمینه عملکرد ریاضی دانش آموزان بوده است. به این منظور با استفاده از فصلنامه ها و مجلات علمی - پژوهشی، کلیه پژوهش های انجام شده در سراسر کشور طی سال های 1388-1381 گردآوری و بررسیشد که در مجموع 40 مورد از آن پژوهش ها دارای ویژگی های سنجش فراتحلیل به خصوص ویژگی محاسبه سنجش اندازه اثر بودند. برای فراتحلیل از روش هدجس و برای تفسیر یافته ها از روش کوهن استفاده شده است. نتایج نشان می دهد که فرض رابطه بین متغیرهایخودکارآمدی، خودگردانی، انگیزش، هدف گذاری، راهبردهای ی ادگیری، روش های تدریس، سبک های شناختی، شیوه ها ی مطالعه، جنسیت و ادراک از ساختار کلاس با عملکرد ریاضی تایید می گردد. در میان متغیرهای ذکر شده، متغیر خودکارآمدی ریاضی با بالاترین میزان واریانس تبیین شده، بهترین پیش بینی کننده عملکرد ریاضی دانش آموزان شناخته شد.

عملکرد ریاضی، فراتحلیل، خودکارآمدی