محمد عسگری - عضو هییت علمی دانشگاه ملایر
اکرم مظلومی - کارشناس ارشدروانشناسی عمومی دانشگاه آزاداراک

این پژوهش به منظور تعیین تاثیرآموزش مولفه های سنجش به عنوان یادگیری برخودپنداره و پیشرفت ریاضی دانش آموزان دخترسال سوم راهنمایی شهرستان اراک انجام شد به همین منظور نمونه ای به حجم 67نفر مشتمل بردوکلاس سوم راهنمایی که بصورت طبیعی تشکیل شده بودند ازبین دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهرستان اراک به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و به تصادف دردوگروه ازمایش و کنترل جایگزین شدند نخست ازهردوگروه پیش ازمون خودپنداره آهلووالیان به عمل آمد و نمرات مستمرریاضی 45روزابتدای شروع سال تحصیلی به عنوان پیش آزمون ریاضی محسوب شد پس ازآن آزمودنیهای گروه آزمایش به مدت 12جلسه آموزش مولفه های سنجش به عنوان یادگیری دریافت نمود اما گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد درپایان دوره آموزش مولفه های سنجش به عنوان یادگیری ازهردوگروه پس آزمون خودپنداره آهلووالیا به عمل آمد و نمرات مستمر ریاضی 3ماه طول آموزش به عنوان پس ازمون ریاضی درنظر گرفته شد تحلیل داده ها با تحلیل واریانس چندمتغیره برای نمرات افتراقی نشان داد که آموزش مولفه های سنجش به عنوان یادگیری خودپنداره وپیشرفت ریاضی دانش آموزان دخترسال سوم راهنمایی را افزایش داده است و این افزایش به لحاظ اماری درسطح معنی داری کمتر 0/01 معنی دار بود همچنین اموزش راهبردهای خود تنظیمی برهمه خرده مقیاسهای خودپنداره به جز خرده مقیاس رفتاردانش آموزان موثر بود و این تاثیرنیز به لحاظ اماری درسطح کمتر از0/01 معنی داربود

آموزش مولفه های سنجش به عنوان یادگیری، خودپنداره،پیشرفت ریاضی