سعید رستمی - دکتری مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه جامع علمی کاربردی نورآباد لرستان
ابراهیم یعقوب زاده - کارشناس ارشد علوم تربیتی، معلم و مدرس دانشگاه علمی کاربردی نورآباد
مهرداد نامداری - کارشناس ارشد جامع شناسی، معلم آموزش و پرورش نورآباد لرستان
طاهره تیموری - کاشناس روانشناسی، معلم دبستان اندیشمندان آینده نورآباد لرستان

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی بود. روش تحقیق نیمه تجربی از نوع طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی دلفان در سال تحصیلی 97-96 به تعداد 3101 نفر می باشد که برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. دانش آموزان دو کلاس از کلاس های پنجم پس از موازنه سازی آنها بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند، گروه کنترل به تعداد 31 نفر با روش آموزش مستقیم و گروه آزمایش به تعداد 32 نفر با شیوه ی تدریس کاوشگری مورد ررسی قرار گرفتند. جهت سنجش اهداف شناختی و مهارتی از چک لیست محقق ساخته با ضریب پایایی 0/82 استفاده شد و روایی محتوایی آن از نظر متخصصان مورد تایید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد اثر بخشی روش کاوشگری بیشتر از روش مستقیم بوده است. تاثیر روش تدریس کاوشگری در دستیابی دانش آموزان به اهداف شناختی با تاثیر روش تدریس مستقیم یکسان بوده ولی روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در بعد مهارتی تاثیر بیشتری دارد.

کاوشگری، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان