معصومه هرووی جیرهنده - دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهر ری واحد یادگار امام
لیلا صفایی فخری - عضو هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهر ری واحد یادگار امام
نسرین قنبری - عضو هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهر ری واحد یادگار امام

هدف پژوهش حاضر عبارت بود از بررسی رابطه عزت نفس با کیفیت تدریس معلمان درونگرا و برونگرا در دوره ابتدایی درمنطقه 14 . این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر کنترل متغیرها از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه پژوهش عبارت بودند از کلیه معلمان مدارس ابتدایی شاغل منطقه 14 تهران که در سال 95 - 96 مشغول به کار بودند، که تعداد 112 نفربه روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار های پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه عزت نفس آیزنک،پرسشنامه کیفیت تدریس سراج و پرسشنامه شخصیت آیزنک. تجزیه و تحلیل داده ها نیز به وسیله آزمونهای همبستگیپیرسون و رگرسیون انجام گرفت. یافته ها نشان داد عزت نفس با دو مولفه روابط بین فردی و اجرا رابطه مثبت معناداری رادارد از طرفی عزت نفس با دو مولفه اجرا و روابط بین فردی در معلمان درونگرا رابطه مثبت داشت و با طرح درس و ارزشیابیرابطه معناداری نداشت و عزت نفس با هیچ یک از ابعاد کیفیت تدریس در معلمان برونگرا معناداری نداشت. نتایج نشان دادعزت نفس می تواند اجراو روابط بین فردی را در معلمان متاثر کند.

عزت نفس، درونگرایی، کیفیت تدریس، معلمان