نازنین ذریه الحسینی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی (مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد تهران مرکزی، ایران)
امیرحسین محمودی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی ؛ ایران

بدون شک ترقی و تعالی هر جامعه ای در گرو برخورداری از یک نظام آموزشی پویا و اثربخش است، به همینجهت پرداختن به مسایل آموزشی و تلاش برای شناسایی و تقویت عناصر کلیدی موثر در موفقیت ویا شکستاینگونه سازمان ها از وظایف مهم محققان آموزشی و اندیشمندان رفتار سازمانی بویژه پژوهشگران رشته مدیریتآموزشی می باشد که به منظور ایجاد تغییر و افزایش کیفیت در ماده و محتوای آموزش و پرورش، بهبود وتقویت رهبری امری مهم و اساسی است .هدف از این پژوهش بررسی وضعیت موجود به کارگیری سبک رهبریعدم مداخله گر از دیدگاه مدیران و معلمان دبیرستان های دوره ی دوم دخترانه ی دولتی شهر تهران می باشد.روش پژوهش بر حسب نوع توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری مدیران و دبیران دبیرستان ها است که جامعه مدیران برابر با 398 نفر و جامعه ی دبیران برابر با 6739 نفر می باشد که بر اساس جدول مورگان نمونه یمدیران برابر با 196 نفر و نمونه ی دبیران برابر با 364 نفر براورد شد.نتایج نشان داد که. اغلب معلمان اظهارنموده اند که مدیرانشان کمتر از رهبری عدم مداخله گر استفاده می نمایند.

سبک رهبری ،رهبری عدم مداخله گر،مدیران، معلمان