محمدعلی حقیقی - استادیار دانشکده مدیریت، دانشگاه شهید بهشتی
منصوره معینی کربکندی - کارشناس ارشد مدیریت دولتی، دانشگاه شهید بهشتی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فرهنگ یادگیری سازمانی بر یادگیری سازمانی با نقش میانجی توانمندسازی روانشناختی صورت گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها پیمایشی از گروه پژوهش های توصیفی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه کارکنان شاغل در سازمان ثبت احوال شهر تهران به تعداد 300 نفر است که تعداد نمونه آماری به دست آمده 120 نفر می باشند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه فرهنگ یادگیری سازمانی ارایه شده توسط واتکینز و مارسیک (1997) و پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی ارایه شده توسط اسپریتزر و میشرا (1995) و پرسشنامه یادگیری سازمانی ارایه شده توسط سنگه (1997) است. به منظور تحلیل داده ها نیز از آزمون تی تک نمونه ای و آزمون رگرسیون خطی به وسیله نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که میان فرهنگ یادگیری سازمانی و توانمندسازی روانشناختی تاثیر مثبت و معناداری وجود دارد. ضریب رگرسیون میان ابعاد فرهنگ یادگیری سازمانی و توانمندسازی روانشناختی نشان داد که ابعاد توانمندسازی، سیستم جایگزین، ارتباط سیستم و رهبری استراتژیک از فرهنگ یادگیری سازمانی می توانند به طور مثبت و معنادار بعد توانمندسازی روانشناختی را پیش بینی کنند. از بین مولفه های فرهنگ یادگیری سازمانی بعد رهبری استراتژیک با بیشترین ضریب بتا، بیشترین تاثیر را در پیش بینی توانمندسازی روانشناختی دارد. از طرفی میان توانمندسازی روانشناختی و یادگیری سازمانی تاث یر مثبت و معناداری وجود دارد. ضریب رگرسیون میان توانمندسازی روانشناختی و یادگیری سازمانی نشان داد که توانمندسازی روانشناختی می تواند به طور مثبت و معنادار بعد یادگیری سازمانی را پیش بینی کند.

فرهنگ یادگیری سازمانی، ابعاد فرهنگ یادگیری سازمانی، توانمندسازی روانشناختی، یادگیری سازمانی