سمیه صفارزاده - کارشناسی ارشد سنجش و اندازهگیری، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
اصغر مینایی - استادیار دانشگاه علامه طباطبایی
نورعلی فرخی - دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی

هدف کلی پژوهش حاضر تحلیل ساختار عاملی پرسشنامه رفتارهای کنارآمدن کودکان (CCBQ) در دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرتهران براساس نظریه کلاسیک اندازه گیری (CTT) بوده است روش این تحقیق توصیفی – اکتشافی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 95-94 بوده است که 537 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بهعنوان نمونه انتخاب گردیده است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه رفتارهای کنارآمدن کودکان (CCBQ) و پرسشنامه راهبردهای مقابله با استرس اندلر و پارکر (CISS) استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده از رویکرد تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) با روش عامل یابی محورهای اصلی (PAF) و چرخش متمایل ابلیمین (oblimin) با نرم افزار spss23 استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داده است که سه عامل ذکرشده پس از چرخش فقط 32/93 درصد از واریانس کل کنارآمدن کودکان را تبیین می کند (عامل اول 16/14 درصد، عامل دوم 8/62 و عامل سوم 8/17 درصد واریانس را تبیین می کنند)، بر این اساس اگر برای این پرسشنامه 3 عامل در نظر گرفته شود تا به ساختار ساده حاصل شود مقدار قابل توجهی (67/07 درصد) از اطلاعات از دست می رود.

ساختار عاملی، پرسشنامه، رفتارهای کنارآمدن، دانش آموزان