احمد منصوری - عضو هییت علمی گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور، نیشابور، ایران
محمد احمدآبادی - کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی، آموزش وپرورش میان جلگه شهرستان نیشابور، نیشابور، ایران

فهم فرسودگی شغلی در میان معلمان، نه تنها دلالت های زیادی برای انگیزش، رضایت شغلی، سلامت و طول عمر آنها دارد بلکه برای فهم رفتار و یادگیری دانش آموزان نیز بسیار مهم است. ازاین رو، پژوهش توصیفی-همبستگی حاضر با هدف مدل یابی رابطه بین عوامل فراتشخیصی، نشانه های اختلال اضطراب فراگیر و فرسودگی شغلی معلمان اجرا شد. تعداد 250 نفر از معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه اول شهر نیشابور به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس کوتاه اختلال اضطراب فراگیر و پرسش نامه های نگرانی پنسیلوانیا، تحمل ناپذیری بلاتکلیفی، فراشناخت، اجتناب شناختی، پذیرش و عمل، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و مقیاس فرسودگی شغلی مسلش استفاده شد. داده های پژوهش به کمک نرم افزارهای آماری و با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری، تجزیه وتحلیل شد . نتایج تحلیل نشان می دهد که میزان بیشتر عوامل فراتشخیصی (اجتناب شناختی، تحمل ناپذیری بلاتکلیفی، باورهای منفی درباره نگرانی، اجتناب تجربه ای و راهبردهای تنظیم شناختی نابهنجار) پیش بین نشانه های اختلال اضطراب فراگیر است که به سهم خود، پیش بین میزان بیشتر فرسودگی شغلی در بین معلمان نیز هست. به علاوه، مدل پژوهش به صورت مطلوبی با داده ها برازش دارد. درمجموع، نتایج پژوهش حاضر بر اهمیت عوامل فراتشخیصی و نشانه های اختلال اضطراب فراگیر در فرسودگی شغلی معلمان تاکید می کند.

عوامل فراتشخیصی، اختلال اضطراب فراگیر، فرسودگی شغلی، معلم