ایوب بادبرین - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت دولتی، گروه مدیریت دولتی، واحدممقان، دانشگاه آزاد اسلامی، ممقان، ایران
اکبر پیوسته - دکتری مدیریت دولتی، گروه مدیریت دولتی، واحدممقان، دانشگاه آزاد اسلامی، ممقان، ایران

هدف پژوهش بررسی عوامل موثر بر ایجاد تفکر عملگرایی در سازمان و تاثیر آن در بخش های اجرایی اداره آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی است. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفى- پیمایشی و از نظر روش گردآوری داده ها از نوع میدانی است. جامعه آماری تحقیق حاضر 117 نفر از کارکنان اداره آموزش و پروش استان آذربایجان شرقی می باشد. با توجه به محدودیت در جامعه آماری، نمونه گیری این تحقیق با استفاده از روش سرشماری اتفاده گردید. ابزار گردآوری داده‎ها شامل پرسشنامه باس (1994) برگرفته از پرسشنامه پرسشنامه رهبری چند عاملی (MLQ) می باشد. روایی آنها با استفاده از روایی محتوایی مورد تایید قرار گرفت. پایایی کل پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 855% به دست آمد که مورد تایید می باشد. فرضیه ها با استفاده از آزمون t تک نمونه ای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بکارگیری رهبری عملگرا بر ایجاد تفکر عملگرایی در اداره آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی تاثیر دارد. همچنین نتایج تحقیق نشان داد بکارگیری پاداش اقتضایی، بکارگیری مدیریت فعال مبتنی بر استثنایات، بکارگیری مدیریت غیرفعال مبتنی بر استثنایات و بکارگیری سبک رهبری عدم مداخله برایجاد تفکر عملگرایی در اداره آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی تاثیر دارد.

رهبری عملگرا، پاداش اقتضایی، مدیریت فعال مبتنی بر استثنایات، مدیریت غیرفعال مبتنی بر استثنایات، رهبری عدم مداخله