پروین صمدی - دانشیاردانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا(س)،
معصومه احمدوند - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا(س)،
صفیه اسماعیلی وردنجانی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا(س)

با توجه به سیر تحول دانش و فناوری و حجم عظیم اطلاعات پیش روی انسان امروز، تکیه ی صرف بر دانش های آموخته شده در محیط های رسمی یادگیری نمی تواند بشر عصر حاضر را برای زندگی در جامعه کنونی یاری کند. بنابراین یکی از دغدغه های اصلی نظام های آموزشی در عصر حاضر این است که چگونه می توان زمینه ی ایجاد یادگیری مادام العمر را در افراد فراهم کرد. روش های تدریس یکی از عوامل موثر در تولید دانش و ایجاد زمینه ی یادگیری مادام العمر در افراد است همزمان با تحولات صورت گرفته در نظام های آموزشی روش های تدریس نیز دستخوش تغییراتی گردیده است به طور مثال همزمان با تاسیس دارالفنون روش های نوین تدریس تا حدودی توسط معلمان اروپایی به کشور ما راه یافت اما با توجه به کمبود منابع مادی و انسانی موجود روش های تدریس سنتی بار دیگر مورد توجه قرار گرفت و حاکم شد. بدین لحاظ این پژوهش بر آن است که با توجه به سیر تحول روش های تدریس جایگاه و رویکردهای یادگیری مادام العمر را مورد بررسی قرار دهد

روش های تدریس، یادگیری، مادام العمر، دارالفنون