سیده زهرا اسلامی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند
محسن آیتی - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بیرجند

این پژوهش، با هدف شناسایی نیازهای آموزشی دانش آموزان تیزهوش و اولویت بندی نیازهای آنان انجام پذیرفته است. روش پژوهش، پیمایشی و از نظر هدف، کاربردی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان تیزهوش دختر و پسر مقطع متوسطه شهر بیرجند بود که از این تعداد 142 نفر ( دانش آموز پسر ) و 136 نفر (دانش آموز دختر ) با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی آن با استفاده از نظرات متخصصان تعیین گردید و برای تعیین پایایی پرسشنامه از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. سوالات پژوهش در رابطه با تعیین نیازها با استفاده از آزمون t تک گروهی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان دهنده فهرستی از نیازهای آموزشی که شامل همخوانی برنامه های درسی با علایق و توانایی ها، همخوانی برنامه درسی با نیازهای فعلی و آتی جامعه، یادگیری مهارت های ارتباطی، یادگیری مهارت های شهروندی، فراهم کردن فرصت یادگیری اکتشافی، نیاز به بستری جهت استفاده از آزمایشگاه ها و کارگاه ها، نیاز به تناسب برنامه درسی با زمان اختصاص یافته سیستم آموزشی، نیاز به انجام ارزشیابی در موقعیت های واقعی، نیاز به فرصت جهت تبادل نظر با متخصصان و صاحبنظران، نیاز به فرصتی جهت استفاده از ابزار و وسایل در امر یادگیری و ارایه مطالب و محتوا در قالب نرم افزارهای رایانه ای و پرورش مهارت های تفکر و حل مساله به ترتیب اولویت است.

نیازسنجی، دانش آموزان تیزهوش، برنامه های درسی