شهرزاد امینیان - دانشجوی کارشناسی ارشد زبانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد
عطیه کامیابی گل - استادیار گروه زبان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد
علی علیزاده - دانشیار گروه زبان شناسی، دانمشگاه فردوسی مشهد

آموزش زبان فارسی به عنوان زبان دوم، همچون زبان های دیگر، چهار مهارت خواندن، نوشتن، شنیدن و گفتن را دربر میگیرد. در پژوهش حاضر، نقش ویراستاری در بهبود مهارت خواندن و درک مطلب فارسی آموزان بررسی شد. بدین منظور، مصاحبه ای کتبی و شفاهی در دو قسمت ویراستاری زبانی و صوری و با دو نگرش آموزشی و غیر آموزشی طراحی شد. پس از جمعبندی نظرات ویراستاران آزمون های خواندن و درک مطلب برای دو سطح پیشرفته و میانه بالا و در دو دسته ویراسته و غیر ویراسته برای دو مرکز آزفای دانشگاه فردوسی مشهد و مکتب نرجس طراحی شدند. آزمونها در دو مرحله با بازه زمانی بیست روزه برگزار شدند. در هر مرحله فارسی آموزان به دو گروه تقسیم شدند که یک گروه به متن ویراسته و دیگری به متن غیر ویراسته پاسخ داد و در مرحله دوم برعکس آن اجرا شد. نتایج به دست آمده از نمرات آزمون و سرعت پاسخگویی شرکت کنندگان نشان داد که در هر چهار گروه از آزمودنیها سطوح پیشرفته و میانه بالای دانشگاه فردوسی مشهد و پیشرفته و میانه بالای مکتب نرجس اختلاف به نسبت معناداری در عملکرد افرادی که از طریق متن ویراسته و غیر ویراسته ارزیابی شدند، وجود دارد.

ویراستاری زبانی و صوری، مهارت خواندن و درک مطلب، فارسی آموزان غیرفارسی زبان