فرزانه میکاییلی منیع - دانشیار روانشناسی تربیتی دانشگاه ارومیه
مریم قاسملو - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه ارومیه

زمینه و هدف: مهارت های زندگی در زمره مهارت ها و توانایی هایی قرار دارند که نقش مهمی در پیشگیری از ابتلای فرد به مشکلات روانشناختی و آسیب های اجتماعی مانند سوء مصرف مواد، خصوصا در دوره نوجوانی، دارند. هدف این مطالعه بررسی سطح مهارت های زندگی دانش آموزان دوره دوم متوسطه استان آذربایجان غربی بود. روش بررسی: روش این مطالعه توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شاغل به تحصیل استان آذربایجان غربی بود که از آن با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای نمونه انتخاب گردید (360 نفر دختر و 367 نفر پسر شرکت کننده در کل 727 نفر). از آزمون محقق ساخته 153 سوالی که 10 مهارت اصلی را می سنجید برای سنجش مهارت های زندگی استفاده شد. یافته ها: در کل 79/2 درصد دانش آموزان شرکت کننده در مطالعه آشنایی متوسطی با مهارت های زندگی دارند و 20/4 درصد آگاهی بالایی از این مهارت ها دارند. از بین خرده مقیاس ها، بیشترین تعداد افراد با مهارت پایین مربوط به مولفه ارتباط کارآمد است (9/1 درصد). در بررسی تفاوت های جنسیتی بین دو جنس در نمره کل مهارت های زندگی تفاوت معنی داری بین دو گروه وجود نداشت. اما از بین مولفه ها بزرگترین تفاوت مربوط به متغیر همدلی بود که دختران نسبت به پسران برتری داشتند (p<0/01). علاوه بر این، بین مهارت های زندگی دانش آموزان پایه ها و رشته های مختلف تحصیلی تفاوت معنی دار وجود داشت. از بین عوامل جمعیت شناختی فقط شغل پدر توانسته بود تفاوت معنی داری در سطح مهارت های زندگی شرکت کنندگان ایجاد نماید (P<0/001). نتیجه گیری: بیشتر دانش آموزان آگاهی متوسطی درباره مهارت های زندگی دارند و از این رو نیازمند آموزش های موثر و نظام دار جهت تقویت این مهارت ها هستند.

مهارت های زندگی، دانش آموزان دوره دوم متوسطه