فاطمه غفاری - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری دانشگاه آزاد قایمشهر

بررسی محیطهای آموزشی از دیدگاه روانشناسی محیط موضوع جدیدی است که بحث در این مورد نگرش جدیدی را در ارتباط با نقش کالبد مدرسه در برنامه درسی طرح نمودهاست. طراحان محیط برای دستیابی به فرآیند صحیح و اصولی که بتواند نیاز کاربران کوچک را فراهم آورد، به سراغ بهرهمندی از یافته های علم روانشناسی محیط رفتهاند. در این پژوهش پس از مختصر توضیحی در ارتباط با پیدایش این دانش به بررسی تاثیرات روانشناختی بعضی از عوامل کالبدی، محیطی فضاهای آموزشی کودکان پرداخته شدهاست. روش تحقیق از نوع کیفی و با هدف دستیابی به راهکارهایی برای طراحی مطلوب است.

فضاهای آموزشی، روان شناسی محیطی، یادگیری، شاخصه های طراحی