گلنوش سرور - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان – دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی –دانشگاه شهید بهشتی
ستاره مختاری - دکترای روانشناسی شناختی – پژوهشکده علوم شناختی و مغز – دانشگاه شهید بهشتی
حمیدرضا پوراعتماد - دکترای عصب روانشناسی بالینی – پژوهشکده علوم شناختی و مغز – دانشگاه شهید بهشتی

اختلال طیف اتیسم، به گستره وسیعی از اختلالات عصب - تحولی گفته میشود که با نقایص پایدار در تعاملات اجتماعی، ناتوانی در برقراری ارتباط کلامی و (یا) غیرکلامی و وجود الگوهای محدود و تکراری در رفتار، علایق و فعالیت ها همراه است. یکی از زمینههایی که سالهای اخیر نظر محققان را به خود جلب کرده است، عمومیت مشکلات ادراکی در افراد مبتلا به اتیسم است. از آنجایی که نحوه سازماندهی ادراکی غیر معمول در افراد اتیستیک می تواند بسیاری از ناتوانی های آنها در تعامل موثر با محیط را توجیه کند، فهم عمیق تر و دقیق تر از اختلالات ادراکی در اتیسم، می تواند ارزیابی اختلال و تشخیص درست و زودرس را بهبود بخشد و همچنین به طراحی روشهای موثرتر مداخله و توانبخشی منجر شود. بنابراین مطالعه شیوه پردازش اطلاعات در افراد مبتلا به اتیسم و ترسیم پروفایل شناختی آنها بیش از پیش در اولویت قرار گرفته است. برای تحقق این مسیله، به ابزارهای سنجشی کارآمد (نظیر آزمون های روانشناختی و تکالیف شناختی) نیاز است که بتوانند اطلاعاتی منسجم و عمیق را درباره وجوه مختلف اختلال برای محققین فراهم کنند. در این مقاله، تکالیف سنجش شناختی و آزمونهای روانشناختی که می توانند در مطالعات ادراک دیداری مورداستفاده قرار بگیرند، معرفی و مرور شده است.

سازماندهی ادراکی، تکالیف شناختی، آزمون های روانشناختی، اتیسم