مهدی ایزدی - دبیر شورای برنامه ریزی درسی ریاضی دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی ؛کارشناسی ارشد آموزش ریاضی
فایزه محمداسمعیلی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان- پردیس نسیبه تهران)،

پژوهش حاضر باهدف بررسی توانایی طرح مسیله دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در خصوص دو عمل جمع و تفریق و میزان ارتباط آن با محتوای کتاب درسی ریاضی پایه سوم ابتدایی انجام شده است. به منظور بررسی محتوای کتاب درسی، از روش تحلیل محتوای مقایسه ای و برای بررسی توانایی طرح مسیله کلامی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی، از روش توصیفی- پیمایشی بهره گرفته شده است. این تحقیق ازنظر هدف، در زمره پژوهش های کاربردی است و می تواند برای بهبود تصمیمات لازم در برنامه ریزی آموزشی مورداستفاده قرار گیرد. جامعه آماری این تحقیق، شامل دانش آموزان سال سوم ابتدایی کشور، در سال تحصیلی 1396- 97 میباشد. تعداد 97 نفر از این دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای بررسی کتاب درسی نیز، حجم نمونه آماری برابر با حجم جامعه آماری است. به منظور جمع آوری داده های موردنیاز، از آزمونی محقق ساخته که از طریق طرح مسیله، میزان درک دانش آموزان از انواع مسایل کلامی ریاضی در مبحث جمع و تفریق را موردبررسی قرار میداد؛ استفاده شد. نتایج حاصل، حاکی از آن است که دانش آموزان در طرح مسایل کلامی جمع و تفریق، خود را در قالب های از پیش تعیین شده که توسط محتوای کتاب درسی تعیین شده است؛ محصور می کنند و در طرح مسایل به شیوه واگرا تفکر نمی کنند.

طرح مسیله؛ مسیله کلامی؛ دانش آموزان پایه سوم ابتدایی؛ عمل جمع و تفریق؛ کتاب درسی ریاضی